第132章 激发孩子的内驱力 (第1/2页)
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“好苦恼啊，有没有高人指点一下呢？”
新来的数学老师是一位非常负责的人，她在初二接手了这个班级。她深知这个阶段的学生正处于学习的关键时期，因此在课前认真备课，希望能够为学生们带来生动有趣的数学课堂。
在课上，她尽量引导学生们自主思考，通过讲解题目来激发他们的学习兴趣。为了了解学生们的学习情况，她会在讲完课后立即抽查学生上黑板做题，这让学生们时刻保持紧张的状态，不敢有丝毫的懈怠。
课后，她也会认真批改学生们的作业，及时反馈学生们的学习情况，并在讲题时经常性地总结不同类型的题目的解题方法，帮助学生们更好地掌握知识。
然而，尽管她如此努力，学生们的考试成绩却一次不如一次。这让她感到非常困惑和失落，甚至开始怀疑自己的教学能力。她不知道问题出在哪里，也不知道该如何改进自己的教学方法。
最近这次月考过后，她认真地对学生们的答题情况和真实学习情况做了了解，发现学生们存在着一些问题。他们在学习时往往只是水过地皮而不湿，不求甚解，走马观花，得过且过。他们对数学知识的理解和掌握程度有限，无法将所学的知识应用到实际问题中。
她感到非常无奈，她知道学生们的学习能力和态度对于学习成绩的影响是非常大的。她希望学生们能够更加努力地学习，认真对待每一个问题，不断提高自己的能力。同时，她也在思考如何改进自己的教学方法，让学生们更好地掌握知识，提高他们的学习成绩。并且也反思了自己，需要对学生重新定位，耐心讲解，重视基础，重点突出，尤其时时刻刻督促做笔记，数学重在理解，否则真的是无从下手。
真的是堵得慌，什么事儿都需要双向奔赴，光一方努力，到头来还是会清零。就像今晚的自习课，她给大家讲了一道题，这道题和试卷上强调过的题做法一样，她本以为班里的第一名同学会很轻松地解答出来，毕竟这并不是一道难题。然而，在她的提示下，他还是支支吾吾，半天都没有给出正确的答案。那一刻，她感到非常气愤，因为我觉得他根本就不长心，这么简单的题目都不会做。
在这个世界上，很多事情都需要双方共同努力才能达成目标。如果只有一方在不断地付出，而另一方却无动于衷，那么最终的结果往往是不尽人意的。就像她在自习课上讲题一样，如果班里的第一名同学能够认真听讲，并且在课后多加思考，那么他一定能够掌握这道题的解法。但
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